“我的韶山行”打造思波场钱包政课建设样板的实践与思考

使其认同感和获得感在实践中得到强化。

全程指导学生解答解决“韶山为什么这样红”“新中国从哪里来”“如何文明出行”“怎样与同学合作交流”“新时代厘革何以发生”等实际问题和现实关切；通过这些“事理”入耳、“常识”入脑、“情理”入心的解答阐释。

“倒逼”完善研学设施和处事。

红色研学活动掌握韶山红色资源操作的整体性延续性，因势利导讲好中国共产党的故事、新时代的故事，打造整体构建、主线贯通、循序渐进、精准供给的教学体系。

湖南省委紧盯讲师团队和研学课程这两个关键环节，办妥思政课必需以鞭策守正创新为路径，2023年4月以来湖南省委精心组织开展“我的韶山行”红色研学活动， 第二，思政课建设涉及的部分多、要素多、体系多，教育引导学生更好地理解革命历史、感受革命精神，创立工作专班、压实压紧责任， 优化研学内容设计蕴足“红色味”，冲破传统思维模式，湖南省委通过构建省、市、县三级贯通的领导体系，加强集中统一领导。

做到全流程打点、全链条护航、全过程安详。

四、把红色思政研学与现实生活关切链接起来，把学悟新时代党的创新理论与传承红色基因贯通起来，是价值观塑造的重要平台，备制精品研学课程，以讲好伟大领袖故事及湖南红色故事为切口，另一方面构建以学生发展为中心的动态育人环境。

抓好“同课异构”课程建设，切实把爱国之情、强国之志转化为传承红色基因、实现伟大梦想的实践行动，贯彻全员全方位全过程育人理念，“我的韶山行”活动才受到学生家长们的普遍传颂、社会各界的广泛好评，“我的韶山行”红色研学活动创新构建“明理、增信、崇德、力行”育人体系，引导学生在学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义成长史的基础上感悟新时代的成长成绩、伟大厘革；通过以史鉴今与抚今追昔的双向思接体悟，在统筹用好场馆讲解员、思政专业教师的基础上，创办思政课，把增强研学课程的传道阐释作用作为重中之重，被誉为“最有底色、最富底蕴、最具底气”的育人课堂，充实发挥思政课培根铸魂、启智润心的育人功能，针对思政教学链条长、常识领域跨度广、言传身教示范强等实际和特点。

由此形成“思政研学与红色旅游”双向赋能效应，（刘文典） ，在活动实施过程中， 注重学生实践体验富于“陶醉感”，真正用温度和情怀传染学生，突出人生观、价值观及时代精神教育，聚焦落实立德树人根本任务，感悟红色江山的来之不易，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，鞭策红色资源的思政育人功能加速释放、创造转化。

办妥思政课必需以强化政治引导为基础，引导教师主动把价值引导之“盐”融于红色研学之“汤”，充实关照学生研学“我的”主体地位及心理感受。

切实让有信仰的人讲信仰、让有抱负的教案流传抱负，聚焦把牢立德树人根本任务 在谋划陈设“我的韶山行”红色研学活动之初，切实以生动的学理阐释回应学生、以透彻的思想理论说服学生、用真理的强大力量感召学生。

通过现场观摩、在线讨论、实时问答、心得交流等形式，宣传、教育、公安、财务、党史、韶山打点局等部分分工负责，精心挑选有情感、有意蕴、有味道的红色故事。

按整体贯通、循序渐进的进阶式教学模式。

让学生研学方式由被动听讲变为主动观察和互动分享，“我的韶山行”注重发挥红色资源育人功能， 作为红色资源大省，更好释放思政育人效能，始终贯彻一体化建设陈设要求